تست هوش چندگانه گاردنر

تست‌های خودشناسی
542 بازدید
تست هوش گاردنر
یکی از تست‌های مهمی که در محیط‌های آموزشی نیز از کاربرد بسیار بالایی برخوردار است، تست هوش گاردنر است. زمانی که صحبت از هوش به میان می‌آید، ذهن‌ها به سمت این موضوع می‌رود که این هوش یعنی محاسبات سریع ذهنی. اما در این بین، شخصی به نام “هوارد گاردنر”، نظر دیگری داشت و این تصور نادرست را کنار زد. او نظریه جدید “هوش‌های چندگانه” را ارائه نمود که سبب شد تا تصور عموم، به سمت سایر هوش‌ها نیز برود.

 

تاریخچه تست هوش گاردنر

این تست و نظریه هوش‌های چندگانه، برای نخستین بار در سال 1983 و در کتاب “چارچوب‌های ذهن” که توسط آقای هوارد گاردنر مطرح شد، معرفی گردید. در این کتاب، آقای گاردنر با معرفی 8 نوع هوش مختلف، تعریف جدید از هوش ارائه داد که هوش را بسیار گسترده‌تر هوش عمومی معرفی کرد.

افراد، درجات مختلفی از این 8 هوش مختلف را در وجود خود دارند، اما یکی از این 8 هوش در ما وجود دارد که قوی‌ترین بوده و عموما از آن به عنوان “هوش غالب” یاد می‌شود. به همین سبب است که هوارد گاردنر عنوان می‌کند که:

شاید همه ما انسان‌ها این هشت نوع هوش را داشته باشیم، اما میزان برخورداری ما از آن‌ها به عوامل مختلفی بستگی دارد. چیزهایی مثل ژنتیک یا تجربه‌هایی که در طول زندگی کسب می‌کنیم. در واقع هوش یک توانایی بالقوه در وجود انسان است. این توانایی بالقوه توسط فرهنگ یک محیط فعال شده و  به حل مسائل یا ابداع چیزهایی که برای آن فرهنگ ارزشمند هستند، کمک می‌کند.

طولی نکشید که نظریه هوش‌های چندگانه گاردنر، به یک مدل برای درک جنبه‌های مختلف هوش‌انسان، سبک‌های مختلف یادگیری و شخصیت‌شناسی بدل گردید و این نظریه، به سرعت مورد استقبال جوامع آموزشی و پرورشی نیز قرار گرفت.

چیزی که باعث شد تا همگان متقاعد شوند که این نظریه، یک مدل یادگیری فوق‌العاده و ارزشمند است، تاثیر مثبت و غیرقابل انکار آن روی فعالیت‌های آموزشی بود.

 

هوش چندگانه

یک باور سنتی، قدیمی و نادرست در میان افراد مختلف رواج داشت و آن این بود که تنها یک نوع هوش وجود داشته و آن نیز، هوشی می‌باشد که از بدو تولد با ما همراه است که در اغلب موارد از آن با عنوان “هوش عمومی” یاد شده که تنها بر هوش شناختی تاکید داشته و با نماد g نشان داده می‌شود.

آقای هوارد گاردنر، در نظریه هوش‌های چندگانه معتقد است که باهوش بودن یک شخص، فقط به ضریب هوشی وابسته نبوده و باید به جنبه‌های دیگر هوش نیز توجه شود.

همچنین، بسیاری از افراد چنین تصور می‌کردند که ضریب هوشی قابل تغییر نیست اما گاردنر با معرفی انواع مختلف هوش در وجود انسان، این نظریه‌ها را به چالش کشید. هوش‌های چندگانه برخلاف هوش عمومی و ضریب هوشی، توانایی‌های مختلفی را شامل می‌شوند که قابل رشد و بهبود هستند.

آشنایی بیشتر با 8 بُعد هوش گاردنر

در اینجا سعی داریم تا 8 بعد متفاوت از هوش گاردنر را معرفی نماییم و هر یک را تشریح کنیم. این تشریح و شناخت ابعاد مختلف هوش‌های چندگانه، کمک زیادی می‌کند تا با نقاط ضعف و قوت خود آشنا شده و استعدادهای خود را بهتر بشناسید. بدیهی است که شناخت این نقاط ضعف و قوت، ما را در انتخاب رشته و شغل یاری کرده و حتی برای تقویت آن‌ها، به خوبی برنامه‌ریزی نماییم.

پیشنهاد می‌شود تست رایگان هوش گاردنر را از دست ندهید و به سراغ شناسایی هوش و نقاط قوت و ضعف خود بروید.

در خصوص هر یک از این ابعاد، می‌توان ساعت‌های طولانی را به بحث و گفتگو و حتی تشریح پرداخت، اما در ادامه، مهمترین ویژگی‌ها در خصوص این ابعاد بیان گردیده است:

هوش کلامی – زبانی:

چیزی که به این نوع هوش، یعنی هوش کلامی-زبانی مرتبط است، توانایی یادگیری زبان و استفاده موثر از آن می‌باشد که اهداف مشخصی را نیز دنبال می‌کند.

ویژگی مهم و جذابی که در افراد دارای هوش کلامی-زبانی بیشتر نمود پیدا کرده است، استفاده بسیار عالی از کلمات در هنگام صحبت کردن یا نوشتن است و قابلیت بسیار خوبی در درک کلمات و زبان‌ها دارند. همین ویژگی مهم نیز باعث شده است که این افراد را در داستان‌پردازی، خواندن و به خاطر سپردن و یا به یادآوردن اطلاعات، یک فرد عالی و شایسته بدانیم.

هوش منطقی – ریاضی:

همانطور که عنوان این نوع هوش نشان می‌دهد، هوش منطقی-ریاضی به توانایی تجزیه و تحلیل منطقی مسائل، انجام محاسبات ریاضی و پژهش‌های علمی مرتبط باز می‌گردد و با مباحثی همچون منطق، تفکر انتزاعی، استدلال، درک اعداد و تفکر انتقادی در ارتباط است.

افراد دارای هوش منطقی-ریاضی، در زمینه درک اصول زیربنایی مسائل، روابط علّی، استدلال و تشخیص الگوها بسیار عالی هستند و مسائل مختلف را از روی منطق و حساب مورد تحلیل و بررسی قرار می‌دهند.

هوش بصری – مکانی:

هوش بالا در بحث هوش بصری-مکانی و تجسم بسیار قوی موارد و پدیده‌های مختلف، در افراد دارای استدلال فضایی به خوبی قابل مشاهده است.

افراد دارای هوش بصری-مکانی، نسبت به محیط اطراف خود بسیار آگاه هستند، چرا که این افراد، درک فضایی بسیار بالایی دارند. به همین سبب است که این افراد در مسیریابی، نقشه‌خوانی، ارتباط گرفتن با تصاویر و فیلم‌ها و درک نمودارها، عملکرد بسیار خوب و قوی دارند.

 هوش حرکتی – جسمانی:

عموما افرادی که از جسم خود به بهترین نحو استفاده می‌کنند، افرادی هستند که از هوش حرکتی-جسمانی بالایی برخوردار هستند و در کنترل حرکات بدنی و جسمی خود، توانایی خاصی دارند.

از ویژگی‌های بارز افراد دارای هوش حرکتی-چسمانی، می‌توان به این موضوع اشاره کرد که این افراد، می‌توانند بسیار چابک بوده و از هماهنگی بسیار بالایی بین چشم و دست خود برخوردار هستند و همین موضوع نیز سبب شده است که این افراد بتوانند به خوبی به انجام حرکات فیزیکی پیچیده بپردازند.

هوش موسیقیایی:

اگر نتیجه تست هوش گاردنر، نمره بالایی را در بحث “هوش موسیقیایی” نشان می‌دهد، این یعنی فرد دارای این هوش، قابلیت درک ریتم، صداها، آهنگ‌ها و موسیقی را دارا می‌باشد و مهارت بالایی نیز در نوشتن قطعات موسیقی و حتی اجرای آن دارد.

از ویژگی‌های بارز این افراد، حساسیت بسیار بالای آن‌ها نسبت به صداهای پیرامون است و قابلیت تشخیص این صداها، در این افراد ملموس و قابل مشاهده است، این بدان معناست که این افراد، عموما پتانسیل بالایی در شناخت زیر و بم صداها دارند و این موضوع، خود را در یادگیری سریع خوانندگی، نوازندگی و آهنگسازی نشان می‌دهد.

موضوعی که در اینجا مطرح می‌شود، این است که افراد دارای هوش موسیقیایی، صرفا عاشق موسیقی نیستند.

هوش میان‌فردی:

افراد دارای نمره بالا در هوش میان‌فردی، به خوبی از عهده فهمیدن دیگران و درک آن‌ها و همچنین تعامل برقرار کردن با دیگر افراد، برمی‌آیند و این موضوع را می‌توان دلیلی دانست که این افراد عموما دوستان زیادی در اطراف خود دارند.

از ویژگی‌های روشن این دسته از افراد، مهارت بالای آن‌ها در شناخت احساسات، انگیزه، علایق و نیت دوستان و اطرافیان می‌باشد.

هوش درون‌فردی:

نمره بالا در هوش درون‌فردی، تا حد بسیار زیادی نشان از خودشناسی داشته و افراد با این هوش، همواره از آخرین وضعیت روحی خود آگاه بوده و بهتر از هرکس، احساسات خود را می‌شناسند.

از ویژگی‌های بارز این افراد، می‌توان همین موضوع را عنوان کرد که آن‌ها توانایی، ترس و ضعف‌های خود را شناسایی کرده و از این شناخت، به منظور بهبود زندگی خود بهره می‌برند. همین موضوع است که سبب شده تا این دست از افراد، از این هوش استفاده کرده تا اهداف مهم و لازم زندگی خود را شناخته و برای رسیدن به آن تلاش نمایند.

این افراد، عموما از خوداندیشی، رویاپردازی و ارزیابی نقاط قوت و ضعف خود، نهایت لذت را می‌برند.

هوش طبیعت‌گرا:

هوش طبیعت‌گرا، هوشی است که در نظریه ابتدایی گاردنر نبود و مدتی بعد، این هوش به هوش‌های چندگانه گاردنر پیوست.

از ویژگی‌های بارز افراد دارای هوش طبیعت‌گرا، هماهنگی بالای این افراد با طبیعت است که نتیجه این هماهنگی، علاقه به پرورش گیاهان، طبیعت‌گردی و یادگیری اطلاعات جدید در خصوص جانداران را دوچندان می‌کند و این افراد، نسبت به تغییرات محیطی هرچند بسیار کوچک و ناچیز، آگاه هستند.

در ادامه می‌توانید با پشت سر گذاشتن تست هوش گاردنر، به صورت کاملا رایگان، هوش خود را مورد ارزیابی و سنجش قرار دهید.

به منظور سنجش هر يك از مؤلفه‌هاي هشت‌گانه هوش، پرسش‌نامه 80 سؤالي سنجش هوش‌هاي چندگانه، بر اساس طیف لیکرت از خیلی کم(1)، کم(2)، متوسط(3)، زیاد(4) و خیلی زیاد(5) به صورت 5 گزینه­‌ای در قالب 80 گویه و در هشت مؤلفه كه هريك داراي 10 گويه مي‌باشد، از كتاب سنجش و كاربرد هوش­هاي چندگانه در خانه و مدرسه (آذرفر،1386) اقتباس شده است. در جدول زير شماره گويه‌هاي مربوط به هر يك از مؤلفه‌هاي هوشي‌، از پرسش‌نامه سنجش هوش‌هاي چندگانه درج گرديده است.

برای محاسبه قابلیت اعتماد ازضریب آلفای کرونباخ كه از روش دو نيمه كردن دقيق‌تر است (مولوي، 1386)، برای بخش‌ها‌ی مختلف پرسش‌نامه استفاده شد. که ضرایب در جدول زیر گزارش شده است.

 

ميزان آلفاي كرونباخ مؤلفه‌هاي سياهه ارزيابي هوش‌هاي چندگانه

مؤلفه تعداد سؤالات ميزان آلفاي كرونباخ
هوش كلامي-زبانی 10 0.817
هوش منطقی-ریاضی 10 0.770
هوش بصری-‌مکانی 10 0.810
هوش حرکتی-جسمانی 10 0.739
هوش موسیقیایی 10 0.852
هوش میان‌فردی 10 0.876
هوش درون‌فردي 10 0.855
هوش طبیعت‌گرا 10 0.892

 

مشاهده نمونه خروجی

مشخصات تست

تعداد سوالات

تفسیر کامل تست

 مدت زمان تقریبی پاسخگویی هزینه
80 تحلیلی و پیشنهادی 15 دقیقه رایگان

 

 

1.به كتاب و كتاب‌خواني علاقه‌ي فراوان دارم.
2.مي‌توانم به سرعت و آساني اعداد را در ذهنم حساب كنم.
3.وقتي چشمانم را مي‌بندم مي توانم تصاوير واضحي را ببينم.
4.من به طور منظم حدّاقل در يك ورزش يا فعّاليت‌هاي بدني شركت دارم.
5.افراد اغلب براي مشورت يا راهنمايي گرفتن نزد من مي‌آيند.
6.من معمولاً زماني را در تنهايي صرف تفكّر، مراقبه و انديشيدن در مورد سؤالات مهمّ زندگي مي‌كنم.
7.من از صداي دلنشيني براي خواندن برخوردارم.
8.من همه‌ي انواع حيوانات را دوست دارم.
9.قبل از نوشتن يا گفتن يا خواندن كلمات، آن‌ها را در ذهنم مي‌شنوم.
10.در مدرسه از درس‌هايي چون رياضيات و علوم لذّت مي‌برم.
11.من نسبت به رنگ‌ها علاقمند و حسّاسم.
12.خيلي مشكل است كه براي مدّت طولاني آرام در جايي بنشينم.
13.ورزش‌هاي گروهي را بيشتر از ورزش‌هاي انفرادي ترجيح مي‌دهم.
14.در جلساتي كه به رشد و آگاهي‌هاي فردي افزوده مي‌شود شركت مي‌كنم.
15.آهنگ‌هاي ناموزون و سازهاي خارج از ريتم را تشخيص مي‌دهم.
16.دوست دارم چيزهايي را سازمان‌بندي يا مرتب كنم.
17.گوش كردن به راديو و نوار صوتي بيشتر از تلويزيون يا فيلم به من آموزش مي‌دهد.
18.از بازي‌هاي منطقي، معمّاها و ساير بازي‌هاي فكري(از قبيل شطرنج) لذّت مي‌برم.
19.اغلب براي ضبط محيط اطرافم(در صورت امكان) از دوربين فيلم‌برداري استفاده مي‌كنم.
20.به كارهايي كه با دست انجام مي‌شود مانند دوختن، بافتن، نجاري، مدل‌سازي، حكّاكي علاقمندم.
21.وقتي مشكل دارم ترجيح مي دهم از كسي كمك بگيرم تا اينكه تنهايي روي آن كار كنم.
22.قادرم با شكست‌ها و مشكلاتم با حالتي انعطاف‌پذير مواجه شوم.
23.اغلب به موزيك‌هايي از راديو يا ضبط صوت يا سي‌دي و غيره گوش مي‌دهم.
24.من از طبيعت لذّت مي‌برم.
25.من از بازي با كلمات مانند جدول كلمات متقاطع، جملات درهم ريخته يا اسم رمزها لذّت مي‌برم.
26.دوست دارم آزمايش‌هايي (اگر…آنگاه) ترتيب دهم، (مثلاً اگر به گياهانم دوبرابر كود دهم چه اتفاقي‌مي‌افتد؟).
27.من از معماهاي ديداري مانند پازل‌ها و تصاوير سه بعدي لذّت مي‌برم.
28.بهترين افكار وقتي به سراغ من مي‌آيند كه مشغول يك فعّاليت جسمي(از قبيل پياده‌روي، دو، شنا و…) هستم.
29.من حدّاقل سه دوست نزديك دارم.
30.يك سرگرمي يا مشغوليّت و فعّاليت ويژه‌اي دارم كه به تنهايي انجام مي‌دهم.
31.يكي از آلات موسيقي را مي‌نوازم.
32.من كلكسيوني از قبيل سنگ‌ها، صدف‌ها، برگ‌ها، حشرات، تمبر، كارت‌هاي ورزشي … را جمع مي‌كنم.
33.من اغراق‌هاي زباني، ايهام، آهنگ‌هاي بي‌معني و كلمات دوپهلو را دوست دارم.
34.من در جستجوي الگوها، توالي يا نظم و سازمان چيزها هستم.
35.در خواب رؤياهاي روشني مي‌بينم.
36.اغلب دوست دارم اوقات فراغت خود را بيرون خانه سپري كنم.
37.من از سرگرمي‌هاي جمعي مانند منچ بيشتر از سرگرمي‌هاي فردي مانند بازي‌هاي رايانه‌اي خوشم مي‌آيد.
38.اهداف ويژه‌اي در زندگي دارم كه مرتب به آن‌ها فكر كنم.
39.زندگي من بدون موسيقي بسيار يكنواخت و بي‌هيجان خواهد بود.
40.من مرتباً گزارش تغييرات هوايي را كنترل مي‌كنم.
41.دروس ادبيّات و اجتماعي از رياضي و علوم برايم آسان‌تر هستند.
42.درباره چگونگي كاركرد چيزها علاقمندم و در مورد پيشرفت‌هاي علمي و كشفيّات جديد علم خود را به‌روز نگه مي‌دارم.
43.معمولاً قادرم مسير در يك محل ناآشنا پيدا كنم.
44.هنگام صحبت تمايل دارم دست‌هاي خود را تكان دهم و از ژست‌ها(مانند تغيير چهره) استفاده كنم.
45.از آموزش دادن دانسته‌هايم به ديگران لذّت مي‌برم.
46.من از طريق عكس العمل ديگران، ديدگاه واقع بينانه‌اي نسبت به نقاط قوت و ضعف خود دارم.
47.اغلب در طي روز مدام يك آهنگ در ذهنم اجرا مي‌شود.
48.تفاوت‌هاي موجود ميان انواع درختان، سنگ‌ها، پرندگان يا ساير گياهان و جانوران را به خوبي بيان مي‌كنم.
49.وقتي در ماشين هستم دوست دارم علائم و تابلوهاي تبليغاتي را بخوانم و به آن‌ها بيشتر از مناظر اطراف توجه كنم.
50.باور دارم تقريباً براي هر چيزي يك تفسير منطقي وجود دارد.
51.من اغلب طرّاحي مي‌كنم.
52.من نياز دارم چيزها را لمس كرده يا نگه دارم تا بتوانم بيشتر درباره‌ آن‌ها ياد بگيرم.
53.من رهبر ناميده مي‌شوم و خودم را چنان تصوّر مي‌كنم.
54.من ترجيح مي‌دهم تعطيلات آخر هفته را در يك اتاق يا مكان خلوت سپري كنم تا اينكه در يك جاي عمومي و شلوغ باشم.
55.با استفاده از يك ابزار موسيقي ساده و يا نواهاي مذهبي به راحتي مي‌توانم اوقات فراغت خود را سپري كنم.
56.من از ماهيگيري، باغباني، كاشتن گياهان و آشپزي لذّت مي‌برم.
57.اغلب در مكالماتم به چيزهايي اشاره مي‌كنم كه قبلاًخوانده يا شنيده‌ام.
58.من مي‌توانم به صورت واضح به مفاهيم غيرملموس و خيالي فكر كنم.
59.جغرافيا از رياضي برايم آسان‌تر است.
60.من از بازي‌هاي پرهيجان(از قبيل پينت بال و رانندگي پرهيجان) لذّت مي‌برم.
61.من در ميان جمع احساس راحتي مي‌كنم.
62.من با اراده و مستقل هستم.
63.آهنگ‌هاي بسياري از آوازها يا قطعات موسيقي را مي‌دانم.
64.از مشاهده رويدادهاي طبيعي( مانند ستاره‌ها، ماه، جزر و مد) لذّت برده و دوست دارم جزئيات اطّلاعات درباره‌ي آن‌ها را به‌دست آورم.
65.اغلب افراد معني كلمات را از من مي‌پرسند.
66.به كشف عيوب منطقي كارهايي كه به مردم در خانه و محل كار خود انجام مي‌دهند يا در مورد آن‌ها صحبت مي‌كنند، علاقه دارم.
67.مي‌توانم تصوّر كنم،(از نگاه يك پرنده) اجسام از بالا چگونه به نظر مي‌رسند.
68.من از نظر جسمي و اندازه اندام‌هاي بدني كاملاً متناسبم.
69.من در فعاليت‌هاي مدرسه ، مسجد، همسايگان و فعاليت‌هاي اجتماعي درگير مي‌شوم.
70.من يك دفتر خاطرات روزانه دارم تا اتّفاقات زندگي‌ام را يادداشت كنم.
71.اگر يك قطعه موزيك را يك يا دوبار بشنوم مي‌توانم به آساني آن‌را نكرار كنم.
72.دوست دارم كتاب‌ها يا مجلاّتي را بخوانم يا برنامه‌هاي تلويزيوني را ببينم كه به طبيعت مربوط مي‌شود.
73.اخيراً چيزي نوشته‌ام كه به آن افتخار مي‌كنم.
74.وقتي چيزي به روش خاصّي اندازه‌گيري، طبقه بندي، تجزيه يا كميّت‌گذاري مي‌شود احساس خوبي دارم.
75.من ترجيح مي‌دهم كتاب، مجلاّت، روزنامه‌هايي را بخوانم كه تصاوير زيادي دارد.
76.براي يادگيري مهارت‌هاي جديد نياز دارم تا تمرين انجام دهم، به جاي اينكه درباره آن بخوانم يا فيلمي را تماشا كنم.
77.من ترجيح مي دهم شب تعطيل را در يك ميهماني بگذرانم تا تنها در خانه بمانم.
78.من ترجيح مي دهم يك شغل مستقل داشته باشم تا براي ديگران كار كنم.
79.اغلب هنگام كار كردن آواز مي خوانم يا زمزمه مي‌كنم يا ضربه مي زنم.
80.در تعطيلات خود ترجيح ميدهم به مكان‌هاي طبيعي مانند پارك يا جنگل بروم تا به يك هتل مجلّل و پر رفت و آمد.

اشتراک گذاری:
برچسب ها:
در تلگرام
کانال ما را دنبال کنید!
در اینستاگرام
ما را دنبال کنید!
مطالب زیر را حتما بخوانید